El llamado Constructivismo, aparece
en los tiempos de la era contemporánea, esta representa una recapitulación, en
la pedagogía en el siglo XX, porque forma
un acercamiento integral a la inclinación histórica y cultural que en su tiempo
asumió un pensamiento reformista y una
actitud transformadora de los procesos escolares. El Constructivismo en
otras palabras yacería, en todo caso,
una corriente que se desprende de ese gran movimiento pedagógico cuyas implicaciones ideológicas y
culturales están aún vigentes en las prácticas
educativas de hoy en día.
En sus principios, el
constructivismo germina como una corriente cognoscitiva, alarmada por comprender
los problemas de la alineación dela comprensión en el ser humano. Para Delvan
(1997), Vico, Kant, Marx o Darwin exponen múltiples cambios, en la persuasión de que los seres humanos son producto
de su capacidad para obtener conocimientos y examinar propositivamente el ambiente,
para edificar una cultura.
Premisas Básicas Sobre el Constructivismo.
1. Se apoya en la estructura
conceptual de cada estudiante:
Conllevaba al estudiante se le deben
tomar en cuenta sus opiniones sobre la parte analítica del tema analizado en
clase.
2. Anticipa el cambio conceptual
que se espera de la construcción activa del nuevo concepto y su repercusión en
la estructura mental.
Se toma las ideas desactualizadas
en el individuo y mientras se analiza las mismas ideas debería sur nuevos
conceptos en donde por la cual el individuo enriquece su concepto gracias a la
parte analítica de ideas.
3. Confronta las ideas y
preconceptos afines del tema de la enseñanza, con el nuevo concepto científico
que enseña.
Siempre que el individuo cuando se
le aplica un nuevo concepto hay que analizar a los antiguos conceptos para así
saber que comprender el cambio y además esto ayuda que el personaje logre una parte analítica sobre
el nuevo concepto que se enseña.
4. Aplica el nuevo concepto a
situaciones concretas y lo relaciona con otros conceptos de la estructura
cognitiva con el fin de ampliar su transferencia.
Tener en cuenta de que el proceso
de aprendizaje nunca termina que asimismo las ideas que se le aplica al
individuo hay que enriquecerlas aún más para que nosotros tengamos un amplio concepto
sobre la idea para poder desarrollar más nuestra capacidad analítica del tema y
de los nuevos conceptos tomados encuentra
para así no tener limitaciones en el campo de estudio
5. La enseñanza constructivista
considera que el aprendizaje humano, es siempre una construcción interior.
La enseñanza es un proceso mental que
se desarrolla en la parte psicológica que según sus sentimientos pueden deducir
si se aprende o no obstante el ser humano aprende siempre pero siempre aprenderá algo bueno o algo malo
según el tipo de sentimientos que lleva el ser de cada uno de nosotros.
Conductismo
El conductismo aparece en América gracias al expositor Watson que asimismo desarrolla en el siglo XX como
conocida la psicología aplicada que especializa en el comportamiento del
individuo y la pruebas mentales. El conductismo posee una tendencia de la
ciencia natural que enarca en la predicción y control de la conducta del
hombre. Desde el punto de vista de la psicología el conductismo no se relaciona
el hombre con el animal ya que cada uno tiene una forma distinta de que se
relaciona en su ambiente.
El enriquecimiento de Watson al conductismo.
Watson asegura que
La presentación de la psicología animal o
comprada con el status epistemológico de una ciencia con derecho propio, a
través de la compilación y sistematización de numerosos trabajos experimentales
acumulados al respecto Los principios de la psicología animal, son
extendidos a la psicología humana. Su postulado central es que todas las
actividades pueden ser explicadas por quien, considerándolas como una máquina,
reconozca en ellas, la respuesta a un estímulo. Todo término que aluda a la
"conciencia" es intencionalmente eludido.
Watson hace mencionar
las prácticas de estímulo respuesta que desarrollo pavblo sobre el experimento
con animales se reforzó para que así mismo la psicología humana podría ser
igual manejable como el experimento de pavblo sin embargo también la misma psicología
niega cierta aclaración y muchos pensadores piensan que este concepto ensucio y
entorpeciera la psicología
Premisas básicas sobre
el conductismo.
1. Los conductistas cuando
realizan el proceso de aprendizaje usan mucho
la práctica de estímulo y respuesta.
2. Los conductistas
se basan en la disposición del estudiante que además asimismo se adaptan a las
necesidades.
3. El aprendizaje
conlleva a que este mismo tenga consecuencias de aprendizaje en el individuo
que así mismo este mismo puede ser bueno o malo.
4. En el aprendizaje científico
se debe aplicar en distintos campos en materias ordenas por ejemplo letras, matemáticas,
ciencias.
Conductismo: Figuras
Constructuvismo: figuras
BibliografíaCaldeiro, G. P. (2005). Watson y el paradigma estímulo respuesta. Recuperado el 30 de julio de 2013, de idoneos.com: http://conductismo.idoneos.com/index.php/338291 psicología, E. d. (s.f.). Historia de la psicología: Era conductista. Recuperado el 30 de julio de 2013, de http://psicopsi.com/: http://psicopsi.com/Historia-de-la-psicologia-Era-conductista Tube, Y. (Productor), & Sanhueza, S. (Dirección). (2010). Conductismo vs. Constructivismo [Video]. Chile. Sities, G. (s.f.). .CONSTRUCTIVISMO Y APRANDIZAJE SIGNIFICATIVO. Recuperado el 30 de julio de 2013, de Google Sities: https://sites.google.com/site/didacticateran/contenidos-destacados/6-constructivismo-y-aprandizaje-significativo
Toledo, A. R. (s.f.). El Constructivismo Pedagógico. Recuperado el 30 de julio de 2013, de educarchile.cl: http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5C%5CFile%5C%5CEl%20Constructivismo%20Pedag%C3%B3gico.pdf
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